北师大二附中官微

二附中校友基金会

|


德育校本研修——孙晓红老师班主任工作交流

 

        331日,在全体班主任会上,孙晓红老师以“班主任在教育活动中的角色与价值”为题分享了她在教育活动中的做法和思考。

       首先,孙老师以本班的丰富实例,强烈推荐建立班级公众号。孙老师通过梳理三个多学期大型的班级活动,特别是以班级公众号的推送为例,介绍了一篇篇推送,图文并茂,像班级日志,记录了每位孩子的成长印记,也成为班级活动的宣传平台,为期末总结积累素材。

      随后,孙老师详细介绍了自己在班级活动中的做法主要有三大类:引领、协助、放手。

引领策划

       孙老师谈到十五六岁的孩子发现大型活动的可能性很小,独自承担大型活动的能力还不足,还需要手把手的教和通过活动参与来不断反思和历练,这时,班主任的引领策划就显得非常重要。孙老师以本班河北丰宁志愿活动、“一起绘画——云绘画”、“一起唱”、“传统文化”系列设计、校园经济支出情况调查等丰富活动为例,指出各项活动,班主任不可能也不应该大包大揽,班主任应是策划引领,必要时做布置、分工、推进。

协助支持:

       孙老师认为班主任最重要的角色是协助支持。学校的大型活动太多,从艺术节到科技节、体育赛事、各种比赛,种类繁多,有时候各种活动涌来,有应接不暇的感觉,确实历练人,但是也更需要统筹协调。班主任身处其中,扮演的角色是参与讨论,但不一定负责拍板;广招贤士;创设舞台,发现人才;寻找教育契机。有时候班主任就像一名演员,每遇各种活动,孙老师会认真听取班级活动负责人做好宣传,布置分工。这时候孙老师从不大包大揽,而是暗中观察,在出现问题并寻求班主任老师帮助时才会出手相助。

放手历练:

      该放手时就放手,班主任也要学会适时退后,静观发展,充分留给正在成长的孩子门以足够的空间,鼓励他们去参与去设计去创造,充分调动不同能力同学的积极性。让人惊喜的是,孩子们最后呈现出的作品更惊艳、更超乎想象。孙老师谈到看到孩子们比我的设想的更优秀是教育者最大的幸福之一吧。

       孙老师在最后的总结中提到活动要系列化,要在系列活动中升华,要重视活动后的总结反思,对于个别学生要创造机会给平台,通过活动吸引他们参与进来。

 


支持键盘← →键翻阅图片