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做主管工作的“专家”——行政干部系列学习(四)

信息来自:做主管工作的“专家”——行政干部系列学习(四) 发生时间:2021-05-19 点击量:

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做主管工作的“专家”

——行政干部系列学习(四)

本学期我校行政会学习时段干部们以各自主管领域工作为分享内容,结合已有的基础和教育教学改革的方向,分享前沿发展、已有优势、发展方向,从而推动干部整体素质和管理水平的提高。

2021年4月2日党委副书记兼学生处主任陈国治以《如何进行学校战略管理》为题,聚焦学校规划应当考虑的关键问题进行了专题分享。

陈主任讲到,战略是指导战争全局的计划和策略,泛指决定全局的策略,其主要特征有以下三点:第一,有战有略,实现战略胜利,要有取舍思维。第二,长远规划,往往规划战略、制定战略,用于实现战略目标的时间是比较长的,不是“争一时之长短”,需要有“战略定力”。第三,驱动变革,不是事务性计划,在决定战略目标的关键性重大问题上寻求突破。进行战略规划,需要思考和回答的相互关联的关键问题包括:学校发展愿景和使命、战略目标、实现战略目标需要的关键结果、为达成关键结果必须采取的战略行动。

陈主任指出,制定学校的发展战略必须要全过程锚定核心价值观,确定学校发展愿景和使命,据此形成学校的发展战略目标,分解明晰规划期内的关键结果,为此选择战略性行动,重点强调以下几个方面:

第一,关于核心价值观。它应当具有行业独特性、内涵确定性、指向关键点。之所以称为核心价值观,是区别于一般价值观的,在确定核心价值观时应当有自信它是区别于本行业内另外90%的单位的;核心价值观也不应当是过于概括的笼统原则,否则容易被按需解释、任意解释,对行为没有约束性,它应当是不需要太多解读就很明确内涵的,因而对行为具有确定导向性;当然,核心价值观要影响学校的关键行为,必须指向学校的关键业务和关键环节。比如以下对于核心价值观的表述:重构组织,让结构发挥功能;优化制度,使机制真实创生;释放潜能,让差异取代差距;润滑关系,以包容激活创新;搭建平台,为成长持续赋能。

第二,关于愿景和使命。愿景是希望“自己”成为怎样的状态,指向未来,具有长期稳定性。一个好的愿景应当具备目标可及感、愿景感召力、领域明确性三个特点。因为目标可及,所以有感召力;因为富有感召力,更能体会到领域的明确;因为领域明确,所以可及。以我校为例,能否将“成为一所激发人、成就人、受师生喜欢的、令人尊敬的一流中学”作为一个愿景,以此启发大家去思考。使命是为让“对象”实现怎样的状态,当下要做什么。一个使命的确定应当具备三个因素:一是为了实现愿景所必须的。二是内心的理想,有责任担当,真正想要的。三是相对于愿景的“可及感”,能够去做的。以我校为例,使命可以是“三兼优一发展”的培养目标,也可以是“为师生成长不断创造可能,提供有幸福感的教育生活”,这些都是学校战略管理应当考虑的问题。

第三, 确定战略目标的标准。1、是否与核心价值观、愿景、命运相一致;2、是否契合外部发展,领航每个人的日常行为;3、是否与学校内、外部条件相匹配,实现清晰、适切、可及;4、是否聚焦学校发展的关键问题,最大限度地关联到利益相关方。

最后,陈主任结合我校教育教学工作,提出了四个问题,引发大家深入思考:第一,如何读懂用好政策文件来寻找突破、调整战略、把控危机,为学校的战略管理提供重要的方向和指引。第二,围绕教育体系、课程体系、教学体系、治理体系等关键领域,如何构建更高水平的基础教育人才培养体系。第三,近3-6年学校战略目标究竟是什么?比如,高中部教学质量得到初中优秀学生和家长的高度认可;满足学生差异化需求的课程体系不断得到深化和优化;提升教师成就感和幸福感,创造“没有后排”的专业成长环境。第四,以教学质量的提升和认可为例,如何由战略目标分解为关键结果,如何由关键结果确定战略性行动。